自分なりの形の理由を考える

もともと建築にこだわらず、グラフィックデザインやプロダクトデザイン、ものをつくること自体に興味があったという河内准教授だが、大学入学後、建築に魅了されてからは、学校に泊まり込んで課題に取り組む日々。あえて他者の情報をシャットアウトするかのように身の制作に没頭した。そんな河内准教授が心に残る建築として挙げるのはローマのパンテオンとニューヨークのグッゲンハイム美術館だ。

「パンテオンは宗教建築でドーム上部に丸穴が開いています。訪れた時は幸運なことに雨が降っていて、その円形窓から室内に降り注ぐ雨粒が光に照らされ、大空間を見上げた時の荘厳さに感動しました。グッゲンハイムは螺旋状に展示室があり同じように上から光が落ちてくる建築ですが、美術館なので人がたくさん歩いていて、スロープの壁の隙間から人の動きが見える。上を見上げた時の空間もすごいのですが、そこに人がたくさん動いている風景が印象的です。自分で作る建築にも通じるのですが、立体的な空間のいろいろなところに人がいるような状況に魅力を感じます。建築を設計する上では人の居場所が、立体的に高密度な状態であるような、楽しい空間をかたちにしたいというのが大きな方向性として自分の中にあるような気がします」

頭と手を往復しながら形を作る

ゼミでの活動は基本的に学生の自主性に任されている。個々の学生の興味に応じて自由に進め、河内准教授が適宜アドバイスする。自主性に任されるのは学生にとっては一見厳しく感じられるかもしれないが、これは４年生になってから研究室に配属されるからこそ成立する方針かもしれない。河内准教授は「４年生にもなれば完全な素人ではないです。プロの料理人というわけにはいかなくても、飯は誰でも毎日食べている。建築も同じで、ずっと建築に触れてきて素養はあるはずなのでそれを掘り下げていくのはこのタイミングでも十分できることです」と学生のポテンシャルに期待を寄せる。

そんな河内研究室だが時には全員で一つのテーマに取り組むこともある。一昨年、みんなで研究室のテーブルを制作した。「学生に毎週１案持ってきてもらいながら、全員でゼミをするパターン、私が一人で執務するパターン、面談のような形で対話するパターンなど活動から削り出すように形を考えました。頭で考えるというよりは形を感じながら。よく学生には手を動かすことと頭を動かすことの両方を同時進行でやらないといけないと言っています。建築の思想みたいなものは頭で考えがちですが、言葉をいくらいじっても形が発展しない。逆に手の器用な人は形は作れるけど意味が伴わない。ゼミテーブルの制作はそのトレーニングにもなったと思います」

最終的に自分たちで図面化して材料を発注、DIYで制作したテーブルが今も研究室の中央に置かれている。「コロナ禍の影響もあって更新していませんが、当初は毎年ゼロから制作してその年の研究室の" かたち" を作ろうというコンセプトでした。建築のプロセスには、寸法、材料、加工手順、制作から養生まで考えなくてはならないことがたくさんあります。テーブルを制作することでそれをコンパクトに経験するのは良い学びになるのではないでしょうか」

建築の内と外、境界を考える

河内准教授の設計に触れるためか、研究室では内と外の関係性など境界や居場所に関することを卒業設計のテーマとする学生も多い。
「今年は、住宅でもあり街の空間でもある、相反する意味が重なった場所に興味を持っている学生がいます。そういうところは密度が上がるということに着目して多義的な建築を考えようとしています」

昨年度の卒業設計では湘南キャンパスの校舎と校舎の間に互いの壁を少しずつせり出し、最終的に混じり合っていくような作品も見られた。「やわらかい建築というタイトル（酒井賢一/ 現M1）で二つの別々の建物が溶けきらず重なるような状況で空間を作っていました。建築には敷地境界線は越えられないという基本的な制限があります。その中で道の空間に建物の活動が染み出してきたり、一つの小さな建物が街に影響を及ぼしたりして建築の外にどれだけ広がりを持てるかという欲求があります。内部空間だけでなく、外と中の関係をどう混ぜて広げていくかということを考えた試みでした」

イレギュラーな課題に応える力を培う

河内准教授は将来、建築家になるために必要なのは技術や知識だけではないという。「性格というか姿勢が大事です。事務所のスタッフの採用でもそうですが、学生の時点で持っているスキルは実務では使えないので入ってから覚えて貰えばいい。大切なのは今後仕事を吸収できる性格なのか。一生懸命まじめに、自分でスケジュールを組んで段取りする姿勢があるか。設計の課題がまさにそうで、毎回やったことのないジャンルや規模の建築を考えることを突きつけられ、限られた期間でどれだけ成果物のパフォーマンスをあげられるかを問われるわけです。設計事務所も同じで、イレギュラーなことばかり起こり、期限内になんとかする能力が必要です。ですから学生の間にとにかく全力で一つ一つの設計課題に取り組むこと。地道な一歩が建築家への道につながっているのだと思います」。